近日
浙江省教育厅教研室公示
2024年浙江省先进教研组评审结果
临安区锦城中心幼儿园
被评为浙江省先进教研组
陌上繁花开
童心织锦程
锦城中心幼儿园创办于1951年2 月，是一所有着70多年历史，文化底蕴深厚的幼儿园。近年来，幼儿园充分激发团队的凝聚力、执行力和创造力，立足教师的专业发展，促发教师真思考，带动教研真提升。
中心教研组有20名教师，其中，高级教师3名，杭州市教坛新秀2名，临安区教坛新秀7名，45周岁以下16人，占 80%，幼儿园借助骨干教师力量，注重研修工作助力青年教师专业素养提升。
教研组以提升教学研究能力、教学指导能力、课程开发能力、引领领域发展为目标，以三级联动教研、学研用培训体系、常态化赛事平台为路径，创新项目式教研、共享式教研、导向式教研等研训样态，在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展等方面发挥重要作用。通过理论学习、教学实践、现场观摩、问题研讨、案例分析、专题讲座、经验交流等形式共同提升教师专业能力。
“六环式 ”联动教研实施路径
创建新机制
找准新路径
教研组在实践中探索出文件归档式资源管理，进而充裕教师成长资源库，让教师“思进而行”。通过各种形式的教研活动，形成规范有思的文件档案夹，最终指向教师强大内置资源库的建立。
人员的覆盖和联结以教研共同体为切入点，以实现教师专业成长为目标，打破人员与形式的壁垒，实现教研与教师、教师和教师同呼吸共命运的教研团队模式。
打造新样态
赋能新变革
幼儿园保教质量的提升以及课程实施的创生力都离不开教师积极主动的研究和源源不断的热情与创新精神。教研组尝试探索能够为教师赋能，又与幼儿园的课程建设相辅相成的教研新样态。
项目式研修是由教师个体或是群体所引发，并组建小组深入研究某一个特定专题的活动。其把专题作为研究对象，将解决问题的方法途径和创新方式作为研究目标，并通过理论培训、研讨交流、专家指导等研究手段，帮助小组成员实现优势互补，形成研究合力，最终达到共同发展。
教研组始终坚持教师本位，围绕实际情况，以解决教师的困惑，促进幼儿的发展为目标，在教研中将个体的思维转化成团队的经验，将有益的经验进行共享与升级形成了“思维共享式”的研修范式。
导向式教研既着眼于解决当下教师在教学实践过程中存在的问题，更关注教师的实际需求，强调教师要深度参与在同一项目中围绕“问题纵链”而产生的持续研讨活动，切实激发教师的成长动力。
锦城中心幼儿园将教研现场研讨形成的“初级成果”与教师原有的知识经验进行整合，进一步提升为“迭代成果”，将教研中获得的新知识与新方法运用到实践中，通过写作将教研中的知识与实践进行有机结合，实现实践反思后的梳理提升，积极打造自身教育品牌，实现教育质量提升。
美好的教育一定是一群人同频共振的回响，每一次教研的互动都是教师集体智慧的碰撞。锦城中心幼儿园将不断探索，深耕细研，聚力前行，让每一位教师在教研中“看见孩子，发现自己”。
