2021年，教育高频词必然少不了“双减”。 “双减”政策的出台，于教育是回归教育本真，于社会是重塑教育生态，于家长是减轻家庭负担，于学生是促进全面发展，对学校而言，则是新的机遇与挑战。 “双减”不是减质量、也不是减责任、更不是减成长，故而学生要“减负”，教师必然要“增压”，教育更是要“提质”。要遵循教育规律，整体提升学校教育教学质量，让学生的学习回归学校，促进学生全面、健康、可持续的成长。

一是要用专业水准精彩上好每堂课，把课堂作为立德树人的主渠道。新课标背景下，落实“双减”的课堂建设必然要聚焦于核心素养培育。全面开展促进核心素养落地的课堂教学新样态的实践研究，推进大单元教学、项目化学习、高阶思维教学等课堂新样式的实践，追求课堂从知识立意走向素养立意，力求让学生“吃饱、吃好”。

二是要用专业视角优化学生作业，深化评价改革。“双减”政策之一，就是减轻学生过重的作业负担。这必然要求在教学过程中实行学生、教师、班级、学校、家长联动的学业质量监控体系，定期跟踪、多元反馈、及时纠偏，控量提质。教师要深入研究作业的设计与使用，倡导“精选精练教辅资料，精研精编校本作业”，探索大数据支撑下的精准作业，提升作业质量，加强凸显素养的自主作业研究，倡导分层、多元、个性、综合、探究，减轻学生过重负担。

三是要用专业视野完善课后服务水平，满足学生个性化需求。实验初中以“激发教师责任心、争取家长同理心、满足学生需求心”为出发点，抓好“增强学生综合素养、丰富学生课外知识、引导学生自主学习、落实作业分层控量”四个维度建设，注重发挥教师优势，丰富课后服务供给，满足不同学生的个性化发展需求，尽力让孩子在学校里“学好学足”，帮助家长解决实际困难。

四是要用专业能力培养学生良好的学习品质，学会自主学习。通过激发学习动机、选择恰当方法、利用有效时间、寻求多元帮助等方面帮助学生改进学习方式，形成自主学习的良好品质，懂得自我规划和自我改进。

“双减”正当时，任重而道远。作为教育人，要认清形势，主动适应，要把握时机，主动作为，要且行且思，主动改进，以更先进的理念引领、更饱满的教育热情、更强烈的责任担当高标准落实双减要求，推动五育融合，抓好教育质量，拓宽学生多元化成长路径，让临安教育变得更美好，打响“择临优学”教育品牌。□ 实验初级中学校长 张辉