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思想在身上萌发 教育在脚下践行
发布时间:2022-06-14

“拒绝百万高薪,远赴苗乡支教”,助力“寒门出贵子”,“能抓一个是一个”,“一生只做一件事,做好人,教好书”……这中间任意一个词条的出现都能让人联想到“时代楷模陈立群”。这些标签似乎很好地书写了陈立群校长“一直在路上”的教育履历。

读完《我在苗乡当校长》时,我的心久久无法平静,陈立群校长的形象在我的脑海里变得清晰而又深刻。书中的一字一句不含任何华丽的辞藻,但正是那一份朴实直击我的心灵。我意识到,我正在做的事情既是一份殊荣,也是一份责任。这或许就是他的教育故事对我工作热情的再激发、再唤醒。作为一名基层校长,如何才能做好学校的领头羊呢? 我想我在这本书中找到了答案。

有人打过这样的比方:如果学校是一口大锅,校长就是那个烧锅的人。让锅里有水,让锅下有柴,让师生温暖,是一位校长的使命。校长影响着一校所有师生的命运,任重而道远。未佩剑,出门已是江湖。既然已经成了文化传承的“托命之人”,我能做的想做的要做的就是怀揣使命,砥砺前行。

唤起情怀,熏育生命

教室里的生命质量远比课堂效率更重要。学校教育,以文化人。学校要成为师生的心灵栖所,校长就要成为阳光使者。

2021年7月《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》公开发布。“双减”政策主要是减轻学生的家庭作业量,尽量让他们可以在校内完成作业。此外,也是减少他们的课外辅导时间,给孩子们的生活留些余地。“五育并举”更是要求学校培育德智体美劳全面发展的新时代人才。

人文情怀体现在校长的办学思想和行为上。教育应该致力于以人文主义为基础,尊重生命,采取开放、灵活、全面的教学方法,努力创建一个健康的校园文化。为此,我们一直在努力。“晚托服务”的开展,为职工家庭节省了看护时间,也提高了学生作业的效率和质量;“爱心工作卡”的创新,为晚托教师缓冲了工作压力,也满足了他们陪伴家人的时间;“耕读园地”的开发以及“社团活动课”的设立,为学生丰富多彩的校园生活提供了可能。

有人说,有什么样的校长就有什么样的学校,为此我领悟到了校长这一“阳光使者”的角色,在学校主色调的确立上起着多么重要的作用。“文明高雅,幸福阳光;健全体魄,快乐成长”的口号每每在我耳边响起,一次次地鞭笞着我,呼唤情怀,熏育生命。

潜心研究,遵道而行

做一个校长不难,做一个操劳的校长不易,做一个像师傅那样用心、拥有勇气和理想的校长那是难上加难。之所以要对教育之道进行坚定的守护,是因为这种坚守有难度、不容易。这种难度来源于“长官意志”下行政命令的干扰,来源于社会片面追求升学率倾向的侵袭,来源于自身功利的诱惑。

书中有个故事让我印象深刻。陈立群校长在来到台江民中任职一个月左右时,接到县里相关部门的电话,出于提拔两名副校长的需要,在上午9点要把教师全部集中到会议室,进行无记名投票。“对不起,我不可能为了帮你们组织教师开会,让全校3000多名学生停课。”如此坚定的回绝,让我看到了一个校长的勇敢,而这份勇敢正是源于心底的那份爱与责任感。

教学是一个学校的根本。校长应该对人的身心发展规律和教育教学规律抱持敬畏之心,并在实践中一以贯之。校长应该静下心来,带头做好教学研究工作。为此,我们一直在努力。随着“草根课堂”“教学设计大赛”“微课大赛”“教育教学论文撰写”等校本研修活动的开展,教师在共同探讨和学习中,不断获取新知,收获经验。一批批教师的获奖,一批批教师的成长,对整个团队的鼓舞作用也是显而易见的。

课堂比天大,走进教师,提高标准才能增产创收;心中有孩子,走进学生,下得来才能上得去;脚下有天地,走出校园,坚持学习才能不断创新;笔下有真谛,走进书本,有输入才能有输出。潜心研究,遵道而行,这份坚守因为不易而显得珍贵。

记得陈立群校长在《我的教育主张》一书中这样写道。“一个学生、一名教师、一所学校的发展,存在着各种可能性,我们总是希冀着往好的方向去努力。这说明教育是充满理想的事业。当下教育还是缺少了一点想象力,缺少诗一般的激情。”校长有时确实应该是一个孤独的理想主义者。不设限才能带来无限可能。

在现代学校的管理中,校长有着多重身份,扮演着多重角色,因而更应该挑起教育这个重担。勤于思考,乐于研发,巧于争取,甘于奉献。带着爱与责任,勇敢地前行在教育改革立新的路上。让思想在身上萌发,让教育在脚下践行。□ 於潜一中 黄继桥

来源:临安新闻网    作者:    编辑:黄晓强
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