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向美而行 让校园成为最美丽的风景
发布时间:2022-06-07

《三字经》云:“人之初,性本善”。善,即良善、美好。每一个生命个体的本性都是追求善美的,教育的本质即是激励学生求真、向善、尚美。因此学校育人就是要通过环境美、内容美、形式美、措施美的影响,培育学生美的理想、美的情操、美的素养、美的人格,实现人的全面发展。

环境流美。维果茨基说“艺术开始于形式开始的地方”,这种“形式”之于教育之美,基础首先就在环境之美。学校应以校园精致化、景观小品化、作品文艺化为目标,以墙、面、柱、粱、园为对象,让“每一面墙壁都说话”,努力使每一个角落成“象”、成“型”、成“景”,追求处处美景,事事美好,物物美妙的效果,移步易景,润物无声。

课程集美。课程是学校的核心竞争力所在。在全面落实基础性和公平性的基础上,不断完善课程体系架构,不断丰富基础性课程和拓展性课程,打造学校特色课程,着力为学生提供多样化、选择性课程,彰显教育的多元之美、校本之美、个性之美。致力于打造多样课程之美:语言与文学的文字美、意境美;数学与思维的逻辑美、抽象美;科学与技术的探究美、创造美;体育与健康的形体美、健硕美;社会与生活的自然美、人文美;艺术与欣赏的旋律美、色彩美等等,让一门门课程的内在美感染学生、熏陶学生、滋养学生。

课堂臻美。学校之美,美在课程;课程之美,美在课堂。课堂的本质即为发现美、体验美、创造美。教师以美的教态、美的语言、美的情感、美的教学设计,通过情境美、流程美、互动美,让学生在“美的体验”中激活思维,在“美的感悟”中发散思维,在“美的创造”中拓展思维,并使学生获得主动探究之美、合作交流之美、习惯养成之美、成功体验之美。

教师成美。教师是学生成长的引领者,学习的促进者,心灵的塑造者,美好人生的奠基者、成就者。“学高为师,身正为范”。教师要有仪态美,着装简洁朴素,举止端庄大方,以亲和力吸引学生,使学生有亲切感;教师要有人格美,怀仁爱心,有责任感,以人格魅力影响学生,使学生有崇敬感;教师要有学识美,知识广博,术业专攻,以知识力、学习力润泽学生,使学生有崇拜感。“亲其道而信其师”,教师应以美润美,乐成其美。

学生尚美。“天行健,君子以自强不息”。学生之美,美在品德,要有志趣高雅之美,有情怀,有理想,有志向,有信仰;学生之美,美在言行,要有行为儒雅之美,讲文明,守规矩,重礼仪,爱公益;学生之美,美在奋斗,要有学习博雅之美,身心健康,习惯良好,兴趣广泛,博学明辨。向美生长,各美其美,做最美的自己。

与美相伴,让教育呈现最美好的姿态;向美而行,让校园成为最美丽的风景。□ 临安区万马小学 刘建忠

来源:临安新闻网    作者:    编辑:黄晓强
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