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“双减”背景下,还需做好“加法”
发布时间:2021-09-28

7月24日国家正式发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,一场义务教育阶段的“双减”教育改革活动全面展开。全面减轻学生过重作业负担和校外培训负担,这是党的决策,也是国家的意志。明确不同年段学生具体的作业时长,规定教培机构学科类培训时间不得与中小学校教学时间相冲突,要求学校课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。目标直指学校教育教学质量和服务水平的进一步提升,学校课后服务更能满足学生发展需要,让学习真正回归校园。《意见》指出,全国教育一盘棋,切实实现当前学生过重作业负担、校外培训负担、家庭教育支出及家长精力负担1年内有效减轻,3年内成效显著,人民群众教育满意度明显提升。

禁止资本在教育领域运作,“双减”改革就是要下大力气让教育回归学校,减轻学生、家庭不必要的负担,进一步凸显义务教育的普惠性和公益性。我们可以期待也初步看到了中小生不用背着作业走出校门去感受蓝天、白云、绿草……看到中小学生周末不再发呆,可以走到户外看看风景,散散步,走走路,做做运动……看到家长不再为了接送孩子参加校外教培机构学习而疲于奔波。

在我看来,“双减”既是教育本真的回归,是社会关切,也是学生的期盼,更是为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的育人育才的需要。

“双减”落地,如何让其发芽生根乃至茁壮成长,学校的课后托管服务质量尤为突出。在当前形势下,如何统筹布局有效开展小学生课后托管服务自然就成了中小学的当务之急。学后时间段在做到“不上文化课”“不集中进行学科辅导”“不加重学生课业负担”三个不的前提下,每所学校需要积极探索“1+X”学后托管新模式。

加法拓展丰富延伸“X”。筑牢托管服务基础,首先要做好看护性质的基础性托管服务,学校顶层设计,教师组织管理,学生独立完成当天作业、复习、预习、阅读等自主学习任务。适量、提质,需要任课教师间加强协调,科学合理布置作业,按照年段作业要求严格控制作业时长。

做好“X”拓展加法运算。课后托管服务的第二功能可以拓展除智育外的德育、体育、美育及劳动教育。以前少有时间来做这些事情,现在有机会更有时间。学校可借机因地制宜开发设置体育、艺术、科技、生活、国学、传统文化等方面的校本课程。结合学校实际,分类分段,深挖资源,各所侧重。学校要关注不同年段开设的拓展课程的进阶提高,避免“散打”,注重“组合”。“X”要遵循学生身心发展和认知的规律,拓展特色校本课程对老师提出了更高要求,学校需要发挥“一专多能”型的教师在发展学生德、体、美、劳能力的主观能动作用。上世纪70、80年代的中师生会打球、会画画、会唱歌、会弹琴……在课后托管服务中急需这样的老师。“X”的实施要有好的拓展课程和有特长的老师来支撑,因此培养“一专多能”型教师也恰逢其时。系统规划“X”的加法运算,学生素质可以得到全面发展,教师综合能力可以得以提升,学校办学特色也能进一步彰显。

教育应该在健康快乐中慢慢滋长。因此对于课后服务拓展课程的开设不要急于关注量化评价,不科学的量化评价会影响到学生学习的积极性,不利于培养学生的自信心,这有违于课后托管服务拓展课程的开设初衷。

加法强化家庭教育责任。“双减”背景下,减轻了家长的负担,但我认为家长切不可盲目乐观,因为“双减”绝不是减父母的责任。学校做学校的事情,家庭做家庭的事情,社会做社会的事情,围绕教育这件大事大家需要各司其职。

父母是孩子一生的榜样,没有比家长更重要的老师。优秀的孩子是陪伴出来的,用心陪伴,孩子和父母一起度过童年时光是健全孩子人格最好的课程。父母的兴趣影响孩子的兴趣,培养孩子积极的兴趣爱好对一个孩子成长至关重要。

家长的读书习惯比天天叨叨孩子认真读书来的要好,潜移默化让孩子爱上阅读,这样的孩子就拥有了比其他人更为广阔的空间。

夫妻相爱,家庭和睦是孩子最好的家教,在温暖和谐的家庭里成长起来的孩子才会情绪稳定、有安全感和幸福感。

爱劳动的家庭是孩子接受劳动教育的第一空间,从小学会做家务的孩子在劳动中体悟劳动的必要和不易,这样的孩子才会有更强的专注力和动手能力。

喜欢运动的家庭影响着孩子的运动习惯,爱运动,强体质,在运动中还可以培养锲而不舍的意志。在我看来,知识可以让孩子走得更好,健康的身体让孩子走得更远。

“双减”立足立德树人这一根本,减去的是过重的作业负担,减去的是家长的焦虑,减去的是社会的浮躁;增加的是学校育人的质量,增加的是家庭教育的责任,增加的是冷静的教育思考。“双减”背景下,作为教育者怎么看、怎么想、怎么干迫在眉睫,做好“加法”,增值提质才能真正落地。□ 区教育局 程本福

来源:临安新闻网    作者:    编辑:黄晓强
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