脸蛋圆圆的，声音轻柔却有穿透力，做起事来干脆利落，这是记者对郑慧的第一印象。

郑慧是昌化一小的数学老师，自师范专业毕业后，已经在教师岗位耕耘十二年。2006年，郑慧在填报高考志愿时，毫不犹豫选择了师范专业。“教师是良心活，优秀的老师能成就孩子的一生。”郑慧说，在她还不把学习当回事的时候，是她的老师们不断鼓励开导她，让她对学习产生兴趣。“那时候还不懂事，但就是想成为老师那样的人，慢慢长大后，更加坚定要成为一名教师。”

作为一名小学数学老师，郑慧以愉悦式教学为主，注重让学生成为课堂的“主人”。采访当天，郑慧正带着三年级的学生认识“几分之一”，记者也趁机体验了一堂数学课。只见郑慧先通过生活中的例子让学生回忆“平均分”的概念，接着通过“猴子兄弟分水果”的动画引导学生思考如何把一个西瓜平均分配给两只小猴子，最后还以小组合作的形式让学生动手操作“二分之一”。郑慧幽默风趣，声情并茂，让整个课堂氛围变得活跃起来，班里每个学生几乎都有提出疑问、回答问题的机会。面对胆小不自信的学生，她也总是一遍遍引导他们大声表达自己的想法。

郑慧说，作为学科教师，她是温柔的，因为她觉得不能用成绩去定义学生的好坏；而作为班主任，她是严厉的，上课时手脚怎么放，书本水杯摆放位置等都有明确的规定，因为她觉得行为习惯和思想品质是能够影响学生一生的，在她看来，老师不仅要教书，更要育人。

“郑老师是一个很有智慧又很细心的人，特别是她上课的时候很仔细，包括小孩子的细节动作她会有关注和引导，也给了我们很多启发。”昌化一小教师喻垚华表示，郑慧不仅在教书育人上给了她很多意见，也传授了很多为人处世的经验。

进入教师行业以来，除了怀孕生小孩期间，郑慧几乎每一年都是班主任。成为班主任，意味着要承担更多的责任，除了关注学生在学校里的表现，还得经常与学生谈心、和家长沟通，了解孩子的方方面面。这样一来，郑慧陪伴自己孩子的时间就很少了。“特别是开学和期末期间，事情特别多，都是连续加班，我的孩子只能交给家人照顾，连衣服都来不及洗。”但郑慧从来不后悔，她说班里的学生也是她的孩子。“我看着他们从小不点儿，到个个长得比我高，就像是自己亲手养大的孩子一样。”

正因为有了这群孩子，郑慧多次放弃了到城里教书的机会。“如果人人都往城里去，那农村的孩子谁来带呢？”为了让农村孩子享受更优质的教育，郑慧苦练“内功”，积极参加校内外教学研讨活动和工作室活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。她还订阅了大量教育刊物，掌握最新教育动向，吸收先进的教育教学思想，拓宽自己的思路。她也因此获得杭州市少先队工作先进个人、区教坛新秀、区班主任基本功大赛一等奖等多个荣誉。

时间的车轮转了一圈又一圈，郑慧也沿着这条轨道走了一年又一年。无论转了几圈，无论走到哪里，郑慧的初心从来没有变过，她要做那个影响孩子一生、引领孩子成长的人。“现在虽然累一点，但这件事肯定是有意义的，哪怕班里四十多个人，我只能影响十个或者影响那么几个人，哪怕没有人来感谢我，只要他们回忆起来，觉得我对他们有帮助，我就觉得足够了。”

“每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。要用爱去宽容他们，呵护他们，耐心等待，他们定会茁壮成长。”这是郑慧的座右铭。仔细想来，郑慧不正是农村孩子的“护花使者”吗？